積極進(jìn)取,，專業(yè)素質(zhì)扎實的教育者——記現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)系幼教專業(yè)優(yōu)秀教師張海玲
張海玲,，從事幼教專業(yè)教育工作近十年,，是我院現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)系幼兒教育專業(yè)骨干教師,。榮獲“2014廣東社會科學(xué)普及周”八個一百系列——“我的中國夢”演講決賽二等獎,；榮獲中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)組織的優(yōu)秀科研成果評審活動三等獎,；在教育部第十三屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽廣東復(fù)賽中指導(dǎo)學(xué)生榮獲一等獎,，被授予“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”稱號,；2021年榮獲廣東省職業(yè)技術(shù)教研室第四屆全省技工院校微課比賽二等獎,；2021年11月廣東省第二屆技能大賽保育員比賽獲得第二名,，榮獲“廣東省技術(shù)能手”稱號；榮獲我院2018--2019學(xué)年度“先進(jìn)教師”稱號,。
張海玲老師參加廣東省第二屆技能大賽保育員比賽備賽中。
張海玲老師上鋼琴課——示范教學(xué),。
張海玲老師聲樂課上指導(dǎo)學(xué)生,。
提升自我 ?不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法
古之學(xué)者必有師,。張海玲老師不斷從中國教育史上的教育先賢們身上汲取營養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)孔子,、王守仁,、陶行知、蔡元培等著名教育家的教育理論,，她不斷豐富自己的教育理論,；從教育學(xué)、心理學(xué),、教育心理學(xué)等學(xué)科中學(xué)習(xí),，她不斷提升自己的教學(xué)技能。她將所學(xué)教育理論知識應(yīng)用于完善課程設(shè)計,、改良教學(xué)方法,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的各種困難，促進(jìn)學(xué)生的健康成長,。茍日新,，日日新，又日新,。張海玲老師充分利用網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng),、專業(yè)書籍等資源不斷更新自己的學(xué)科知識，完善知識結(jié)構(gòu),，提高教育教學(xué)能力,。在師生互促過程中，張海玲老師有意識地提高自身的職業(yè)素養(yǎng),，進(jìn)而更好地指導(dǎo)自己教書育人,。
孜孜不倦 ?嚴(yán)保教育教學(xué)質(zhì)量
任教至今，張海玲老師一直從事聲樂,、琴法,、音樂欣賞、樂理,、保育員教學(xué)工作,，平均每學(xué)年教學(xué)授課500學(xué)時,，所教班級學(xué)生成績中級工合格率90%，高級工合格率92%以上,。2014年至2019年期間擔(dān)任全國統(tǒng)考的保育員課程,，通過率最高能達(dá)98%，得到學(xué)生一致好評,。
因材施教,，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。張海玲老師熟練掌握本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容,、重點、難點,。以課堂教學(xué)為核心,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、批改作業(yè),；尊重學(xué)生個體差異性，在知識的深度和廣度上分層次教學(xué),，讓不同層次學(xué)生都能達(dá)到學(xué)習(xí)要求,；做好學(xué)生的多元化評價工作，提升學(xué)生綜合素質(zhì),。張海玲老師緊緊圍繞學(xué)院“全面成長,、技能成才、高質(zhì)量就業(yè)”的培養(yǎng)目標(biāo),，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代韶技人。
桃李滿天下,春暉遍四方,。張海玲老師身上所展現(xiàn)的是愛崗敬業(yè)、孜孜不倦,、積極進(jìn)取,、終身學(xué)習(xí)的新時代教育工作者形象。在今后的教育之路上,，張海玲老師將再接再厲,，為學(xué)院的教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)！
運營：學(xué)院辦公室
文字：曾宏燕
攝影：曾宏燕
排版：廖卓興
審核：黎興,、劉麗萍
